Ласковое слово что солнышко в ненастье
ПЛиз прошу помогите пожалуйста выполнить контрольную по русскому
« Второстепенные члены предложения»
Грамматические задания
1. Выделить грамматические основы предложений.
2. Подчеркнуть второстепенные члены предложений; указать, чем они выражены, их вид или значение.
1) Через минуту попадья вышла ко мне в сени.
2) Я горько заплакал и громко произнес имя моей любимой.
3) Ты едешь в Оренбург служить под его начальством.
4) От усталости он еле держался на ногах.
5) При сильном ветре выходить в море опасно.
6) Маша была необыкновенно хороша в этот миг.
7) В нашу гавань заходили корабли.
1) На закате солнце кажется огромным красным шаром.
2) Утомившись от долгой дороги, я тотчас уснул.
3) Несмотря на оттепель, многие еще одеты по-зимнему.
4) Енот-полоскун – цирковой артист от природы.
5) Ласковое слово что солнышко в ненастье.
6) Внизу, как муравьи, сновали люди.
И здесь в 4-м предложении подлежащим является только слово енот. Енот какой? полоскун. Это особый вид определения – приложение (определение, выраженное согласованным с определяемым словом именем существительным).
В каких ситуациях можно употребить пословицу ласковое слово что солнышко в ненастье
1. Когда человек чем то огорчен или обижен, и доброе слово помогает успокоить.
«Герника» (исп. Guernica) была заказана Пикассо испанским правительством, которое собиралось разместить ее на Всемирной выставке в Париже. Художник представил картину в мае 1937 года. Огромная, 3,5 м высотой и 7,8 м шириной, она была написана маслом в черно-белом стиле в течение одного месяца. Международный журналист А. В. Медведенко рассказывал, что художник «работал неистово, как сумасшедший. Первые дни Пикассо стоял у мольберта по 12-14 часов. Работа продвигалась столь стремительно, что невольно складывалось впечатление, что он давно продумал картину в мельчайших подробностях и деталях».
Впервые произведение «Герника» было вставлено на всеобщее обозрение в июне 1937 году в испанском павильоне на Всемирной выставке и вызвало очень неоднозначную реакцию у критиков и даже поклонников художника. Французский архитектор Ле Корбюзье, присутствовавший на открытии испанского павильона, вспоминал потом: «Герника» видела в основном спины посетителей», а сам художник, вспоминал познее: «Чего только не довелось мне услышать о моей «Гернике» и от друзей, и от врагов».
В 1939 году картина была перевезена в Нью-Йорк, с условием, что она будет возвращена в Испанию, только, когда там будет установлена демократия. В 1967 году, после некоторого политического смягчения авторитарного строя генерала Франко, правительство Испании попыталось вернуть «Гернику», однако Пикассо ответил отказом. И только в 1981 году она вернулось на родину художника.
Как и во времена Пикассо, в настоящее время отношение к картине неоднозначное. В первую очередь осторожность проявляется со стороны политических деятелей. Известно, что в 2003 году копия картины в здании ООН в Америке была занавешена тканью. Это совпало с обсуждением вторжения в Ирак.
1. Замените согласованные определения несогласованными.
Птичьи крики, светловолосая девушка, лондонские улицы,
керамическая посуда.
2. Отметьте предложение, в котором есть прямое дополнение.
1.Местность эта ещё не обследована учеными.
2.Я помню осенние ночи, березовый шорох теней.
3.Кругом с тоской глубокою плывут в страну далекую седые облака.
3. Перепишите. Подчеркните обстоятельства и укажите их значение.
Вдали в море через равные промежутки времени зажигался свет маяка и быстро потухал.
4. Спишите предложения, выделите грамматическую основу и подчеркните все второстепенные члены предложения. (Знаки препинания не расставлены)
1.Через минуту Марья Петровна вышла ко мне в сени. 2.В нашу гавань заходили корабли. 3.Ласковое слово словно солнышко в ненастье.
5. Второстепенные члены предложения, которые обозначают место, время, причину, образ действия, меру и степень, цель, называются
1) приложениями. 2) определениями. 3) обстоятельствами.
4) косвенными дополнениями.
2)
6. Журнал «Простор» – один из лучших литературно-художественных журналов Казахстана. «Простор» в этом предложении – это
1) дополнение. 2) приложение. 3) определение. 4) часть подлежащего.
7. Определите, где выделенные дополнения являются прямыми, а где косвенными.
1. Церковь эту построил некогда барин. 2. Тит взглянул на горевший огненным взглядом костер. 3. Люди равнодушно смотрели на проплывающие за окном поля.
9.Перепишите, выполните синтаксический разбор предложения. Однажды чёрный кот Степан сидел, как всегда, на крыльце и, не торопясь, умывался
Презентация к «Урокам речевого творчества» по Н. Каландаровой. 3 класс. Урок №11
Выбранный для просмотра документ Урок 11. Какие слова меня больше всего обижают и радуют..pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Разгадайте анаграммы. ЛОВСА ОИБЖАЮТ И ДРАУЮТ Слова обижают и радуют
Какие слова меня больше всего обижают и радуют.
Прочитайте пословицы. Ласковое слово – что солнышко в ненастье. Недоброе слово, что огонь, жжёт. Дурное слово – что грязная вода. Ласковое слово – что весенний день.
Прочитайте текст. Необычный текст Лето. Поляна. Дерево. Кустик. Красота. Птичка. Крылышки. Пёрышки. Клювик. Глазки. Лапки. Хвостик. Взмах. Полёт. Скорость. Улетела.
Послушайте текст с распростра-нёнными предложениями.
Весёлая минутка. Кошечка проснулась, Сильно потянулась, Выпрямила шейку, Села на скамейку.
Прочитайте стихотворение. Слова Разные слова живут на белом свете, Всякие слова гуляют по планете: Ясные и смелые, Добрые и злые… Лишь бы говорили, Лишь бы не немые. Словом можно вылечить, А можно и обидеть, Словом можно выручить, Можно ненавидеть. Есть слова любимые, Нежные, приятные, Есть слова счастливые, Всем всегда понятные- Добро и радость, мир и счастье Помогут нам в любых ненастьях. Улыбки, детство, мама, дом Для нас растопят лёд кругом. В сердце проникают, В нём живут и зреют, Выразить умеют.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-173119
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах
Время чтения: 2 минуты
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Занятие-улыбка для детей подготовительной группы: «Ласковое слово, что солнышко в ненастье».
Цель: Учить способам общения между людьми по основе знания этикета, правилам ведения диалога. Уметь определять эмоциональное состояние по графическому изображению. Развивать умение употреблять слова приветствия и благодарности, Воспитывать потребность в доброжелательном общении; необходимость в общении друг с другом.
Ход занятия:
Дети произвольно сидят на ковре. Воспитатель организует игру «Пора вставать».
Мои детки, мои детки,
Мои детки крепко спят,
Мои детки, мои детки,
Воспитатель и дети, закрыв глаза, делают шумный вдох носом, выдох ртом.
Воспитатель: Солнце встало! Хватит спать!
Хватит спать! Пора вставать!
Дети «просыпаются» и, встав на носки и подняв руки вверх, делают вдох.
Затем быстро опустив руки вдоль туловища и опустившись на всю ступню, делают выдох.
Воспитатель: Проснулись! Улыбнулись! Здравствуйте!
Дети отвечают словами приветствия, улыбками или кивком головы и вместе с воспитателем говорят «Солнце встало! Хватит спать! Хвати спать! Пора вставать! Здравствуйте»!
Воспитатель: Почему люди здороваются?
Дети: Из уважения, из вежливости друг к другу.
(ребёнок рассказывает стихотворение М. Дружининой «Что такое «здравствуй»?
Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов,
Потому что «здравствуй»
Значит будь здоров,
Старшим это слово
Воспитатель: Присядьте, пожалуйста, ребята. В глубокой древности, когда люди ещё не умели говорить, они, встречаясь поднимали топор или копьё. Эскимосы в знак уважения высовывают язык. Племена Африки трутся носами. Индейцы наклоняются друг к другу вперёд, правую руку прикладывают к груди и к сердцу. Принцессы делают реферанс. Японцы делают поклон. Руки держат шпилеобразно. Русские обнимаются и целуются в обе щеки. Мужчины приподнимают шляпу при встрече. Военные–прикладывают руку к козырьку фуражки. Ученики приветствуют учителей вставая.
А почему мужчины подают друг другу руки? Ладони встречаются, между ними вспыхивает крошечная тёплая искорка, маленькое солнышко. Оно не обжигает, а согревает ладони и эта искорка вспыхивает в глазах людей. Эта искорка добра.
К нам в гости пришёл зайчик. Он очень хочет поздороваться с вами. И вы тоже, наверное, хотите поздороваться с ним? Но учтите, каждый должен сделать это по-своему.
Дети подходят и приветствуют зайчика,каждый по-своему: кланяются, жмут лапу, гладят по голове, улыбаются или произносят добрые слова: здравствуйте; добрый день; рады видеть тебя; приветствуем тебя; мы так ждали тебя; благодарны, что пришёл; очень довольны; ты доставил удовольствие; ты сюрприз; ты удивил; порадовал нас; так приятно видеть тебя; обожаем тебя; мы в восторге.
Воспитатель: Что вы можете сказать о том, как себя чувствует зайчик? Объясните своё мнение.
Дети: Ему хорошо; он радуется; улыбается, потому что он понял, что мы рады ему; любим его;он у нас не чужой: радуется, потому что он увидел, как мы внимательны к нему; доволен; счастлив; весел.
Воспитатель: Зайчик улыбается, давайте и мы улыбнёмся ему и друг другу. Ребята, а какие волшебные слова вы знаете?
Дети: Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, доброй ночи, будьте добры, мы рады, в счастливый час, спасибо, прости, пожалуйста, извините, в добрый путь, до свидания.
Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Словарь вежливых слов». Я начну читать стихи, а вы продолжайте хором, дружно отвечайте!
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого …Спасибо.
Зазеленеет старый пень
Когда услышит…Добрый день.
Если больше есть не в силах
Скажем маме мы…Спасибо.
Когда нас бранят за шалости
Говорим мы…Прости пожалуйста.
И в России, и на Украине, в Дании
На прощание говорят…До свидания.
Дети разыгрывают и обсуждают игровую ситуацию: «Сидит девочка. К ней подходит мальчик,говорит: «Здравствуй!» К другой девочке подходит другой мальчик.Он говорит: «Здравствуй, Тимур!»
Воспитатель: Какое приветствие вам больше понравилось? Почему? (ответы детей).
Дети: Обращаются именно к тебе, тебя помнят. Значит, при приветствии надо сказать не только «здравствуйте», но и назвать того, с кем здороваешься по имени. Ребята, давайте сядем на ковёр.
Зайчонок очень доволен: вы умеете здороваться, знаете «волшебные слова». Зайчонок пришёл не один. Он привёл с собой котёнка. Вот он. Давайте рассмотрим его. Какой он?
Дети рассматривают котёнка, трогают его, гладят, бережно передают друг другу.Соблюдают правила вежливости: передавая в руки, смотрят в глаза тому, кому передают, называют ласково,например: «Танечка, возьми пожалуйста! Спасибо!»
Подбирают слова: беленький, пушистый, мягкий, ласковый, славный, добрый, радостный, счастливый, весёлый, умный, хороший, интересный, доброжелательный, довольный, пригожий, красивый, симпатичный.
Воспитатель: Случается, вы обижаете друг друга, ссоритесь, плохо шутите.Нужно всегда подумать вначале: не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Следите за своими словами.
Как поступить и что надо сказать, если обидел товарища? Какие способы примирения вы знаете?
Дети: Мирись, мирись, мирись и больше не дерись.
Дам мишку, извинюсь
Дам мячик, дам трамвай
Воспитатель: Плачет девочка, как её успокоить?
Дети: Обнять, сказать ласковое слово, предложить поиграть вместе, подарить сладости.
Воспитатель: «Худо тому, кто добра не делал никому». Давайте все станем добрей! Согласны? У меня для вас есть занимательная игра. Нарисованы самые разные лица. Давайте посмотрим и определим, что они представляют, а потом выберем лицо, какое хотели бы видеть. (дети выбирают)
«Я хочу, чтоб все смеялись.
Чтоб мечты всегда сбывались».
Ласковое, доброе слово душу согревает. Предлагаю поиграть в игру «Ласковое слово». Ведущий называет слово, например, «солнце». Дети должны сказать ласково: солнышко. Предложить слова: птица, дерево, мама, цветок, платок, кукла, яблоко, кошка, конфета, заяц, солнце, облако.
А зайчик принёс из леса цветок необыкновенный. Он называется «Цветок добрых слов». На каждом его лепестке живут добрые словас которыми обращаются к родным людям: маме, папе, бабушке, другу, а также к себе. Давайте произнесём эти слова и запомним. Воспитатель показывает лепестки, читает – дети повторяют добрые слова.
Какими счастливыми станут люди, которые услышат эти слова! Как радостно забьётся их сердце! Давайте преподнесём гостям сюрприз. Соединим точки вот на этом листе, расколдуем рисунок (дети соединяют точки и получают изображение сердца).
Это сердце очень счастливое, доброе,нужное: оно услышало много хороших слов. Услышишь добрые слова, становится теплее. Надо больше говорить друг другу добрых слов и дарить улыбки.
Желаю вам счастья и добра. Берегите близких.
«Путешествие в страну знаний» Тема: «Путешествие в страну знаний» Цель: развитие познавательных процессов, эмоциональной сферы ребенка. Задачи:- создать благоприятную.
Мини-программа «Введение в мир общения» Мини-программа «Введение в мир общения» Цель: Помочь детям в установлении контактов друг с другом, создать атмосферу доброжелательности,.