Во сне он видел маленького олененка который весело гулял по лесу со своей матерью
ЧИТАТЬ КНИГУ ОНЛАЙН: Емеля-охотник
НАСТРОЙКИ.
СОДЕРЖАНИЕ.
СОДЕРЖАНИЕ
Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк
Далеко-далеко, в северной части Уральских гор, в непроходимой лесной глуши спряталась деревушка Тычки. В ней всего одиннадцать дворов, собственно десять, потому что одиннадцатая избушка стоит совсем отдельно, но у самого леса. Кругом деревни зубчатой стеной поднимается вечнозеленый хвойный лес. Из-за верхушек елей и пихт можно разглядеть несколько гор, которые точно нарочно обошли Тычки со всех сторон громадными синевато-серыми валами. Ближе других стоит к Тычкам горбатая Ручьевая гора, с седой мохнатой вершиной, которая в пасмурную погоду совсем прячется в мутных, серых облаках. С Ручьевой горы сбегает много ключей и ручейков. Один такой ручеек весело катится к Тычкам и зиму и лето всех поит студеной, чистой, как слеза, водой.
Избы в Тычках выстроены без всякого плана, как кто хотел. Две избы стоят над самой речкой, одна – на крутом склоне горы, а остальные разбрелись по берегу, как овцы. В Тычках даже нет улицы, а между избами колесит избитая тропа. Да тычковским мужикам совсем и улицы, пожалуй, не нужно, потому что и ездить по ней не на чем: в Тычках нет ни у кого ни одной телеги. Летом эта деревушка бывает окружена непроходимыми болотами, топями и лесными трущобами, так что в нее едва можно пройти пешком только по узким лесным тропам, да и то не всегда. В ненастье сильно играют горные речки, и часто случается тычковским охотникам дня по три ждать, когда вода спадет с них.
Все тычковские мужики – записные охотники. Летом и зимой они почти не выходят из лесу, благо до него рукой подать. Всякое время года приносит с собой известную добычу: зимой бьют медведей, куниц, волков, лисиц; осенью – белку; весной – диких коз; летом – всякую птицу. Одним словом, круглый год стоит тяжелая и часто опасная работа.
В той избушке, которая стоит у самого леса, живет старый охотник Емеля с маленьким внучком Гришуткой. Избушка Емели совсем вросла в землю и глядит на свет божий всего одним окном; крыша на избушке давно прогнила, от трубы остались только обвалившиеся кирпичи. Ни забора, ни ворот, ни сарая – ничего не было у Емелиной избушки. Только под крыльцом из неотесанных бревен воет по ночам голодный Лыско – одна из самых лучших охотничьих собак в Тычках. Перед каждой охотой Емеля дня три морит несчастного Лыска, чтобы он лучше искал дичь и выслеживал всякого зверя.
– Дедко… а дедко. – с трудом спрашивал маленький Гришутка однажды вечером. – Теперь олени с телятами ходят?
– С телятами, Гришук, – ответил Емеля, доплетая новые лапти.
– Вот бы, дедко, теленочка добыть… А?
– Погоди, добудем… Жары наступили, олени с телятами в чаще прятаться будут от оводов, тут я тебе и теленочка добуду, Гришук!
Мальчик ничего не ответил, а только тяжело вздохнул. Гришутке всего было лет шесть, и он лежал теперь второй месяц на широкой деревянной лавке под теплой оленьей шкурой. Мальчик простудился еще весной, когда таял снег, и все не мог поправиться. Его смуглое личико побледнело и вытянулось, глаза сделались больше, нос обострился. Емеля видел, как внучонок таял не по дням, а по часам, но не знал, чем помочь горю. Поил какой-то травой, два раза носил в баню, – больному не делалось лучше. Мальчик почти ничего не ел. Пожует корочку черного хлеба, и только. Оставалась от весны соленая козлятина; но Гришук и смотреть на нее не мог.
«Ишь чего захотел: теленочка… – думал старый Емеля, доковыривая свой лапоть. – Ужо надо добыть…»
Емеле было лет семьдесят: седой, сгорбленный, худой, с длинными руками. Пальцы на руках у Емели едва разгибались, точно это были деревянные сучья. Но ходил он еще бодро и кое-что добывал охотой. Только вот глаза сильно начали изменять старику, особенно зимой, когда снег искрится и блестит кругом алмазной пылью. Из-за Емелиных глаз и труба развалилась, и крыша прогнила, и сам он сидит частенько в своей избушке, когда другие в лесу.
Пора старику и на покой, на теплую печку, да замениться некем, а тут вот еще Гришутка на руках очутился, о нем нужно позаботиться… Отец Гришутки умер три года назад от горячки, мать заели волки, когда она с маленьким Гришуткой зимним вечером возвращалась из деревни в свою избушку. Ребенок спасся каким-то чудом. Мать, пока волки грызли ей ноги, закрыла ребенка своим телом, и Гришутка остался жив.
Старому деду пришлось выращивать внучка, а тут еще болезнь приключилась. Беда не приходит одна…
Стояли последние дни июня месяца, самое жаркое время в Тычках. Дома оставались только старые да малые. Охотники давно разбрелись по лесу за оленями. В избушке Емели бедный Лыско уже третий день завывал от голода, как волк зимой.
– Видно, Емеля на охоту собрался, – говорили в деревне бабы.
Это была правда. Действительно, Емеля скоро вышел из своей избушки с кремневой винтовкой в руке, отвязал Лыска и направился к лесу. На нем были новые лапти, котомка с хлебом за плечами, рваный кафтан и теплая оленья шапка на голове. Старик давно уже не носил шляпы, а зиму и лето ходил в своей оленьей шапке, которая отлично защищала его лысую голову от зимнего холода и от летнего зноя.
– Ну, Гришук, поправляйся без меня… – говорил Емеля внуку на прощанье. – За тобой приглядит старуха Маланья, пока я за теленком схожу.
– А принесешь теленка-то, дедко?
Емеля давно собирался за оленями, да все жалел бросить внука одного, а теперь ему было как будто
Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений, в сложноподчинённом определите вид придаточного. 1) Мальчик которому ш
Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений, в сложноподчинённом определите вид придаточного.
1) Мальчик которому шёл десятый год сидел возле матери.
2) Во сне он видел маленького оленёнка который весело гулял по лесу со своей матерью.
3) Корзинка в которую девочка положила котёнка была небольшой.
9) Но есть дни когда в крови золотолиственных уборов горящих осень ищет взоров…
10) В лучах р…систых в лучах зеленых теч..т реч..нка что мне мила (Ф. Фатьянов)
11). Один только старич..к был убежден что он делает очень полезное важное дело.
12)Он не сообщил, приедет ли сегодня, и мы не были уверены, вернется ли он вообще.
13). На снегу было много старых следов, только неизвестно было, ушел ли тигр на охоту сам или это мы спугнули его. (В. Арсеньев.)
14) Скажи, что ты читаешь, и я скажу, кто ты. (А. Чехов.)
15). Здесь смеялись мало, и не всегда было ясно, над чем смеются. (М. Горький)
Вот тебе знаки препинания.
1) Мальчик, которому шёл десятый год, сидел возле матери.
2) Во сне он видел маленького оленёнка, который весело гулял по лесу со своей матерью.
3) Корзинка, в которую девочка положила котёнка, была небольшой.
4) Из чащобы всё время доносились неясные шорохи, и поэтому мальчики долго не могли успокоиться..
5) Маргарита чувствовала близость воды и догадывалась, что цель близка.
6) Первое, что поразило, его было отсутствии страха.
7) То что я понял было невероятно.
8) Он спросил, что мы будем делать летом, и пожелал нам хорошего отдыха.
9) Но есть дни, когда в крови золотолиственных уборов, горящих осень ищет взоров.
10) В лучах росистых, в лучах зеленых, течет речонка, что мне мила (Ф. Фатьянов)
11). Один только старичок был убежден, что он делает очень полезное важное дело.
12)Он не сообщил, приедет ли сегодня, и мы не были уверены, вернется ли он вообще.
13). На снегу было много старых следов, только неизвестно было, ушел ли тигр на охоту сам или это мы спугнули его. (В. Арсеньев.)
14) Скажи, что ты читаешь, и я скажу, кто ты. (А. Чехов.)
15). Здесь смеялись мало, и не всегда было ясно, над чем смеются. (М. Горький)
Сложноподчиненное предложение. Союзы и союзные слова.
Сложноподчиненное предложение. Союзы и союзные слова.
Повторение орфографии: правописание безударной проверяемой, непроверяемой, чередующейся гласной в корне слова
Орфографическая работа. Подготовка к ОГЭ.
Вставьте безударные гласные, объясните орфограмму.
1 ) препод..вать, пол..гается, упр..щать
2) предст..влять, предназн..чение, дек..рация
3) д..роженька, ф..нтазия, л..боратория
4) пригл..шать, уг..сать, выр..сти
5) проб..раться, соед..нение, от..гощать
6) забл..стел, разв..вать ум, приор..тет
7) прив..легированный, пост..лать, изв..нился
8) прост..рается, пал..садник, пренебр..жительно
Работа с карточкой у доски на тему урока.
Спишите, расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы предложений. Определите тип сложного предложения, составьте схемы предложений.
Мальчик которому шел десятый год сидел возле матери.
Во сне он видел маленького олененка который весело гулял по лесу со своей матерью.
Корзинка в которую девочка положила котенка была небольшой.
Внимание ущащихся обращается на то, что союзное слово который является членом предложения.
Спишите, расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы предложений. Определите тип сложного предложения, составьте схемы предложений.
Трудная дорога по рекам против течения многочисленные пороги, которые приходилось преодолевать измучили отряд.
Дом, которого теперь вы уже не найдёте, был покрыт голландской черепицей.
Внимание учащихся обращается на то, что союзное слово который является членом предложения.
Спишите, расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы предложений. Определите тип сложного предложения, составьте схемы предложений.
1) Он дал слово что никогда больше так не поступит.
2) Слово что прозвучало вслед, показалось мне оскорбительным.
3) Слова эти сказал он когда мы прощались.
Чтение теоретического материала на с.38. упр 78 (устно).
1.Мне нравятся люди, которым небезразлична жизнь страны.
2. Яркие звезды, которые как бы бежали по макушкам деревьев, теперь остановились.
3. На его письменном столе с выцветшим зеленым сукном стояла модель крейсера, на котором он плавал.
Задание: Каким членом предложения является союзное слово в предложении?
5.Домашнее задание: стр 38, правило, упр 80
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-400405
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
В России предложили учредить День семейного волонтерства
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок повторения и обобщения на тему «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными и определительными; различные виды творческого и синтаксического конструирования»
Оборудование урока: компьютер; учебное пособие «К пятёрке шаг за шагом»; карточки для индивидуальной работы; тесты; учебники.
1. Проверка домашнего задания
2. Закрепление изученного по теме
А) Литературный диктант (1-2 вариант )
Б) Запись предложений с объяснением знаков препинания. Конструирование предложений.
В) Творческая работа (А)
Г) Индивидуальная работа (А, В)
Д) Схематический диктант (С)
Е) Стихотворная миниатюра
Ж) Тестовая работа (С)
3. Итоги урока
Оценка деятельности обучающихся. Рефлексия «Чему я научился сегодня? Зачем мне это нужно?»
4. Домашнее задание
1) контрольные работы (С)
2) диктанты – тесты (В)
3) упражнение из учебника.
Условные обозначения: А – слабые ученики, В – средние, С – сильные.
Литературный диктант
Александр Сергеевич Грибоедов, властная и честолюбивая мать, дипломатическая миссия, в Тифлисе, в Персии, раненный на дуэли, сводить счёты, в Тегеране, персидский, арабский, главнокомандующий, отстроишься заново, беззаботный, оскорблённый, восстание декабристов, фельдъегерь, уничтожь компрометирующие документы, Туркманчайский договор, почётное назначение, тяжёлые предчувствия, Нина Чавчавадзе, пьяная толпа, религиозный фанатизм, неприкосновенность, мужественно защищать, препровождать, реакционная масса, феодально-крепостнический, внесценические персонажи, камергер Кузьма Петрович, декабристски настроенный, консервативная масса, фамусофское общество, с благоговением вспоминать.
Запись предложений с объяснением постановки знаков препинания. Конструирование предложений. (Подобная работа поможет в написании изложения и сочинения на ГИА)
1) Древние римляне утверждали: «Поэтом надо родиться, а оратором можно сделаться».
2) Вскоре старший сын попросил артиста, чтобы он спел что-нибудь вполголоса.
– Устно замените косвенную речь прямой. Что изменилось в предложении? (Замена форм местоимений, наклонения и лица глагола).
Творческая работа (дифференцированное обучение ).
Группа А: Закончите предложения. Определите вид придаточного. Постройте схемы предложений.
Я убеждён… Я считаю… Я согласен с тем… Могу с уверенностью сказать… Мне кажется… Меня привлекает мысль ( высказывание ) о том…
Индивидуальная работа по карточкам
Карточка №1
Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений, в сложноподчинённом определите вид придаточного.
1) Мальчик которому шёл десятый год сидел возле матери.
2) Во сне он видел маленького оленёнка который весело гулял по лесу со своей матерью.
3) Корзинка в которую девочка положила котёнка была небольшой.
Карточка № 2
Найдите сложноподчинённые предложения, выпишите их.
Карточка № 3
Расставить знаки препинания, определить вид придаточного в сложноподчинённых предложениях.
Схематический диктант
Стихотворная миниатюра
Слово учителя. Сегодня мы проанализируем стихотворение Болюбаш Анастасии Александровны – местной поэтессы, ученицы 5 «А» класса нашей школы.
Ноябрь
Я знаю, что ноябрь –
Холодное время года
И уже не в моде
Тёплая погода.
Серебристый иней
Покрыл леса с травою.
Белый снег, как пух,
Ложится над листвою.
– Может ли быть трава «серебряной»? Как называется такой приём в литературе? (Сравнение)
– Объясните написание Н в слове «серебряный».
– Подберите проверочные слова к существительному «холодный», «травкой», «ложится».
– Выделите приставку в слове «растопит». Почему?
– Сколько грамматических основ в первом предложении. Определите вид придаточного.
Конкурс на самого внимательного
Подготовка к ГИА.Тестовая работа (работа в парах)
1) Расставьте предложения так, чтобы получился текст.
А) И всё-таки у природы есть свои любимцы, которых она наделяет особой красотой.
Б) Каждому из нас мила и люба своя страна, где ты родился, вырос или живёшь.
В) Не стану уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете.
Г) Таков и Байкал, который славен своей чудодейственной силой.
2) Какое слово или сочетание слов служит грамматической основой в предложении Б?
3) Назовите виды придаточных предложений:
4) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Товарищ мой (1) был потрясён дикой (2) и буйной красотой Байкала (3) которая обрушилась на него.
5) Замените, если это возможно, сложноподчинённое предложение с придаточным определительным на простое предложение с причастным оборотом (смотри задание № 4).
6) Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
7) Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
В полдень луга пахли необъяснимо хорошо ( ) и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин.
Устный рассказ на лингвистическую тему: в этом предложении не надо ставить запятую, так как здесь есть общий второстепенный член предложения «в полдень». Одно слово меняет ситуацию.
Итоги урока. Оценка деятельности обучающихся, отметки. Рефлексия : «Чему я научился сегодня? Зачем мне это нужно?»
Домашнее задание:
1) контрольные работы (С);
2) диктанты-тексты (С);
3) упражнение (А)