Что такое предложение словосочетание 4 класс

Что такое словосочетание?

Словосочетание — это сло­ва, свя­зан­ные меж­ду собой по смыс­лу и грам­ма­ти­че­ски или толь­ко по смыслу.

Узнаем, что такое сло­во­со­че­та­ние в рус­ском язы­ке, какие сло­ва мож­но назвать сло­во­со­че­та­ни­ем, чем сло­во­со­че­та­ние отли­ча­ет­ся от предложения.

Понятие о словосочетании

Словосочетание состо­ит из глав­но­го и зави­си­мо­го сло­ва. Главным явля­ет­ся то сло­во, от кото­ро­го ста­вит­ся вопрос к зависимому:

Уточним, что такое сло­во­со­че­та­ние в рус­ском языке.

Словосочетание назы­ва­ет пред­ме­ты, явле­ния, дей­ствия и их при­зна­ки более точ­но, деталь­но, кон­крет­но, чем одно слово.

Сравним:

Словосочетание и предложение

Словосочетание в отли­чие от пред­ло­же­ния не выра­жа­ет закон­чен­ной мыс­ли и поэто­му не име­ет инто­на­ции сооб­ще­ния. Основной еди­ни­цей обще­ния людей явля­ет­ся пред­ло­же­ние. Предложение — это более круп­ная еди­ни­ца речи. Она име­ет грам­ма­ти­че­скую осно­ву, состо­я­щую из под­ле­жа­ще­го и сказуемого.

Это сло­во­со­че­та­ния, в кото­рых одно сло­во зави­сит от дру­го­го и толь­ко. Словосочетание не может пере­дать сооб­ще­ние о чем-либо, выра­зить прось­бу или офор­мить вопрос о чём-то, как предложение.

Словосочетания, объ­еди­ня­ясь по смыс­лу и грам­ма­ти­че­ски, явля­ют­ся стро­и­тель­ным мате­ри­а­лом для предложения.

Белые обла­ка плы­вут по сине­му небу.

В пред­ло­же­нии содер­жит­ся закон­чен­ная мысль, раз­ви­ва­ет­ся дей­ствие, кото­рое выпол­ня­ет пред­мет речи (обла­ка плы­вут).

Слова в сло­во­со­че­та­нии свя­зы­ва­ют­ся по смыс­лу и грам­ма­ти­че­ски с помо­щью окон­ча­ния, окон­ча­ния и пред­ло­га, например:

Только по смыс­лу свя­за­ны сло­ва в словосочетаниях:

В этих сло­во­со­че­та­ни­ях зави­си­мое сло­во явля­ет­ся неизменяемым:

Оно при­со­еди­ня­ет­ся к глав­но­му сло­ву толь­ко по смыслу.

Посмотрите видео, в кото­ром рас­ска­зы­ва­ет­ся, что такое словосочетание:

Виды словосочетаний

Словосочетание по сво­е­му стро­е­нию и зна­че­нию быва­ет раз­ным. Оно может быть постро­е­но из суще­стви­тель­но­го (глав­ное сло­во) и при­ла­га­тель­но­го (зави­си­мое сло­во) и обо­зна­ча­ет пред­мет и его признак:

От гла­го­ла зави­сит наре­чие в этих словосочетаниях:

Видеоурок «Словосочетание. Его роль в языке. Главное и зависимое слово»

Источник

Русский язык. 4 класс

Конспект урока

Русский язык, 4 класс

Урок № 65. Текст. Предложение. Словосочетание

Вопросы, рассматриваемые на уроке

На этом уроке мы систематизируем полученные в начальной школе знания о тексте, предложении и словосочетании. Повторим основные правила пунктуации и потренируемся применять их на практике

Текст – это высказывание, в котором два или несколько предложений связаны по смыслу и объединены общей темой.

Описание – тип текста, в котором описываются люди, животные, события.

Повествование – тип текста, в котором повествуется, рассказывается о чём-либо.

Рассуждение – тип текста, в котором что-либо объясняется или доказывается.

Повествовательное предложение содержит повествование, сообщение, рассказ о чём-либо.

Вопросительное предложение содержит вопрос.

Побудительное предложение содержит побуждение (просьбу, требование, приказ).

Восклицательное предложение – предложение с яркой эмоциональной окраской. В конце восклицательного предложения ставится восклицательный знак.

Простое предложение – предложение, в котором одна грамматическая основа.

Сложное предложение – предложение, в котором две или несколько грамматических основ.

Распространённое предложение – предложение, в котором есть второстепенные члены.

Нераспространённое предложение – предложение, в котором есть только главные члены.

Главное слово – слово в словосочетании, от которого ставится вопрос.

Зависимое слово – слово в словосочетании, к которому ставится вопрос.

• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 — М.: Просвещение, 2018. – 160 с. С. 8-41

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. С. 7-29.

• Канакина В. П. и др. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.

• Успенский Л.В. Слово о словах. – М.: АСТ; Зебра Е, 2009. – 496 с. С. 419-426

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Тема нашего урока: «Текст. Предложение. Словосочетание».

Текст – это высказывание, в котором два или несколько предложений связаны по смыслу и объединены общей темой. Прочтите предложения.

Почему некоторые слова называют словарными?

Эти три предложения не составляют текста. Они никак не связаны между собой, да и темы разные. Составим текст с каждым из этих предложений.

На горе стоит дом. Из трубы тянется уютный дымок. Рядом с домом пасутся корова с телёнком.

О чём этот текст? О доме и его окрестностях. К этому тексту можно задать вопрос: какой? Это описание.

Теперь возьмём предложение: Лев зарычал.

И составим текст с ним.

Лев зарычал. Посетители сразу отпрянули от клетки. Но лев только сверкнул глазами и ушёл в дальний угол вольера.

Этот текст – повествование. Он рассказывает о неких событиях и к нему можно задать вопрос: что произошло?

И, наконец третье предложение.

Почему некоторые слова называют словарными? Так обычно говорят о словах, которые пишутся не по правилам или их трудно проверить. Написание таких слов лучше всего проверить по словарю. Поэтому их так и называют – словарные.

В этом тексте нечто объясняется, доказывается. Такой текст называется «рассуждение». К нему можно задать вопрос: «Почему?».

Итак, тексты бывают трёх типов: повествование, описание и рассуждение (Конечно, в любом тексте нам может встретиться и сочетание этих типов в разных пропорциях).

У предложений тоже выделяют виды. Например, в зависимости от цели высказывания.

Вспомним: по цели высказывания предложения бывают повествовательными (например, На горе стоит дом.), вопросительными (Почему некоторые слова называют словарными?) и побудительными (Не подходите близко к леткам с хищниками!).

По интонации (или еще говорят: по эмоциональной окраске) предложения могут быть восклицательными и невосклицательными (Например: Не рвите цветы на клумбах! Передайте, пожалуйста, соль).

Лев сверкнул глазами и ушёл в дальний угол вольера.

При разборе предложения по членам сначала надо выделить грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.

О ком говорится в этом предложении? О льве. Слово Лев стоит в именительном падеже – это подлежащее. Лев что сделал? Сверкнул и ушёл. Это сказуемые. Они однородные, так как относятся к одному слову и являются одним членом предложения.

Запятая между ними не ставится, так как они связаны союзом И. Остальные члены предложения: глазами, в угол, вольера, дальний – второстепенные.

Это предложение повествовательное, невосклицательное. Простое (так как в нём одна грамматическая основа) и распространённое, так как, в нём есть второстепенные члены предложения).

Сравним это предложение вот с таким:

Лев зарычал, и посетители сразу отпрянули от клетки.

В этом предложении тоже есть союз И, но перед ним мы видим запятую. Это потому, что данное предложение – сложное. В нём две грамматические основы: Лев зарычал и Посетители отпрянули. Важно отличать сложное предложение от простого предложения с однородными членами.

Выпишем все словосочетания из этих двух предложений.

отпрянули от клетки,

Почему мы не выписали сочетания:

лев зарычал, посетители отпрянули, сверкнул и ушёл?

Основа предложения не является словосочетанием, потому что она уже составляет предложение. А однородные члены также не считают словосочетанием, потому что в словосочетании всегда есть главное и зависимое слово. От главного слова можно поставить к зависимому вопрос.

Отпрянули (как?) сразу

в угол (какой?) дальний.

Однородные члены предложения потому и называются однородными, что они равноправны, у них нет главного и зависимого слова, поэтому они не образуют словосочетания.

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля.

1. Выберите, о каком типе текста здесь говорится:

Есть тексты, в которых о чём-то повествуется, рассказывается. К такому тексту можно задать вопросы: когда? где? что произошло? Эти текст-_________.

Правильный ответ 2) Повествование.

2. Составьте из данных слов предложение с однородными подлежащими и наберите его.

Грачи, скворцы и жаворонки улетают зимой в южные страны.

Источник

Что такое предложение словосочетание 4 класс

Что такое словосочетание?

Словосочетание — это сло­ва, свя­зан­ные меж­ду собой по смыс­лу и грам­ма­ти­че­ски или толь­ко по смыслу.

Узнаем, что такое сло­во­со­че­та­ние в рус­ском язы­ке, какие сло­ва мож­но назвать сло­во­со­че­та­ни­ем, чем сло­во­со­че­та­ние отли­ча­ет­ся от предложения.

Понятие о словосочетании

Словосочетание состо­ит из глав­но­го и зави­си­мо­го сло­ва. Главным явля­ет­ся то сло­во, от кото­ро­го ста­вит­ся вопрос к зависимому:

Уточним, что такое сло­во­со­че­та­ние в рус­ском языке.

Словосочетание назы­ва­ет пред­ме­ты, явле­ния, дей­ствия и их при­зна­ки более точ­но, деталь­но, кон­крет­но, чем одно слово.

Сравним:

Словосочетание и предложение

Словосочетание в отли­чие от пред­ло­же­ния не выра­жа­ет закон­чен­ной мыс­ли и поэто­му не име­ет инто­на­ции сооб­ще­ния. Основной еди­ни­цей обще­ния людей явля­ет­ся пред­ло­же­ние. Предложение — это более круп­ная еди­ни­ца речи. Она име­ет грам­ма­ти­че­скую осно­ву, состо­я­щую из под­ле­жа­ще­го и сказуемого.

Это сло­во­со­че­та­ния, в кото­рых одно сло­во зави­сит от дру­го­го и толь­ко. Словосочетание не может пере­дать сооб­ще­ние о чем-либо, выра­зить прось­бу или офор­мить вопрос о чём-то, как предложение.

Словосочетания, объ­еди­ня­ясь по смыс­лу и грам­ма­ти­че­ски, явля­ют­ся стро­и­тель­ным мате­ри­а­лом для предложения.

Белые обла­ка плы­вут по сине­му небу.

В пред­ло­же­нии содер­жит­ся закон­чен­ная мысль, раз­ви­ва­ет­ся дей­ствие, кото­рое выпол­ня­ет пред­мет речи (обла­ка плы­вут).

Слова в сло­во­со­че­та­нии свя­зы­ва­ют­ся по смыс­лу и грам­ма­ти­че­ски с помо­щью окон­ча­ния, окон­ча­ния и пред­ло­га, например:

Только по смыс­лу свя­за­ны сло­ва в словосочетаниях:

В этих сло­во­со­че­та­ни­ях зави­си­мое сло­во явля­ет­ся неизменяемым:

Оно при­со­еди­ня­ет­ся к глав­но­му сло­ву толь­ко по смыслу.

Посмотрите видео, в кото­ром рас­ска­зы­ва­ет­ся, что такое словосочетание:

Виды словосочетаний

Словосочетание по сво­е­му стро­е­нию и зна­че­нию быва­ет раз­ным. Оно может быть постро­е­но из суще­стви­тель­но­го (глав­ное сло­во) и при­ла­га­тель­но­го (зави­си­мое сло­во) и обо­зна­ча­ет пред­мет и его признак:

От гла­го­ла зави­сит наре­чие в этих словосочетаниях:

Видеоурок «Словосочетание. Его роль в языке. Главное и зависимое слово»

Русский язык. 4 класс

Конспект урока

Русский язык, 4 класс

Урок № 65. Текст. Предложение. Словосочетание

Вопросы, рассматриваемые на уроке

На этом уроке мы систематизируем полученные в начальной школе знания о тексте, предложении и словосочетании. Повторим основные правила пунктуации и потренируемся применять их на практике

Текст – это высказывание, в котором два или несколько предложений связаны по смыслу и объединены общей темой.

Описание – тип текста, в котором описываются люди, животные, события.

Повествование – тип текста, в котором повествуется, рассказывается о чём-либо.

Рассуждение – тип текста, в котором что-либо объясняется или доказывается.

Повествовательное предложение содержит повествование, сообщение, рассказ о чём-либо.

Вопросительное предложение содержит вопрос.

Побудительное предложение содержит побуждение (просьбу, требование, приказ).

Восклицательное предложение – предложение с яркой эмоциональной окраской. В конце восклицательного предложения ставится восклицательный знак.

Простое предложение – предложение, в котором одна грамматическая основа.

Сложное предложение – предложение, в котором две или несколько грамматических основ.

Распространённое предложение – предложение, в котором есть второстепенные члены.

Нераспространённое предложение – предложение, в котором есть только главные члены.

Главное слово – слово в словосочетании, от которого ставится вопрос.

Зависимое слово – слово в словосочетании, к которому ставится вопрос.

• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 — М.: Просвещение, 2018. – 160 с. С. 8-41

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. С. 7-29.

• Канакина В. П. и др. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.

• Успенский Л.В. Слово о словах. – М.: АСТ; Зебра Е, 2009. – 496 с. С. 419-426

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Тема нашего урока: «Текст. Предложение. Словосочетание».

Текст – это высказывание, в котором два или несколько предложений связаны по смыслу и объединены общей темой. Прочтите предложения.

Почему некоторые слова называют словарными?

Эти три предложения не составляют текста. Они никак не связаны между собой, да и темы разные. Составим текст с каждым из этих предложений.

На горе стоит дом. Из трубы тянется уютный дымок. Рядом с домом пасутся корова с телёнком.

О чём этот текст? О доме и его окрестностях. К этому тексту можно задать вопрос: какой? Это описание.

Теперь возьмём предложение: Лев зарычал.

И составим текст с ним.

Лев зарычал. Посетители сразу отпрянули от клетки. Но лев только сверкнул глазами и ушёл в дальний угол вольера.

Этот текст – повествование. Он рассказывает о неких событиях и к нему можно задать вопрос: что произошло?

И, наконец третье предложение.

Почему некоторые слова называют словарными? Так обычно говорят о словах, которые пишутся не по правилам или их трудно проверить. Написание таких слов лучше всего проверить по словарю. Поэтому их так и называют – словарные.

В этом тексте нечто объясняется, доказывается. Такой текст называется «рассуждение». К нему можно задать вопрос: «Почему?».

Итак, тексты бывают трёх типов: повествование, описание и рассуждение (Конечно, в любом тексте нам может встретиться и сочетание этих типов в разных пропорциях).

У предложений тоже выделяют виды. Например, в зависимости от цели высказывания.

Вспомним: по цели высказывания предложения бывают повествовательными (например, На горе стоит дом.), вопросительными (Почему некоторые слова называют словарными?) и побудительными (Не подходите близко к леткам с хищниками!).

По интонации (или еще говорят: по эмоциональной окраске) предложения могут быть восклицательными и невосклицательными (Например: Не рвите цветы на клумбах! Передайте, пожалуйста, соль).

Лев сверкнул глазами и ушёл в дальний угол вольера.

При разборе предложения по членам сначала надо выделить грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.

О ком говорится в этом предложении? О льве. Слово Лев стоит в именительном падеже – это подлежащее. Лев что сделал? Сверкнул и ушёл. Это сказуемые. Они однородные, так как относятся к одному слову и являются одним членом предложения.

Запятая между ними не ставится, так как они связаны союзом И. Остальные члены предложения: глазами, в угол, вольера, дальний – второстепенные.

Это предложение повествовательное, невосклицательное. Простое (так как в нём одна грамматическая основа) и распространённое, так как, в нём есть второстепенные члены предложения).

Сравним это предложение вот с таким:

Лев зарычал, и посетители сразу отпрянули от клетки.

В этом предложении тоже есть союз И, но перед ним мы видим запятую. Это потому, что данное предложение – сложное. В нём две грамматические основы: Лев зарычал и Посетители отпрянули. Важно отличать сложное предложение от простого предложения с однородными членами.

Выпишем все словосочетания из этих двух предложений.

отпрянули от клетки,

Почему мы не выписали сочетания:

лев зарычал, посетители отпрянули, сверкнул и ушёл?

Основа предложения не является словосочетанием, потому что она уже составляет предложение. А однородные члены также не считают словосочетанием, потому что в словосочетании всегда есть главное и зависимое слово. От главного слова можно поставить к зависимому вопрос.

Отпрянули (как?) сразу

в угол (какой?) дальний.

Однородные члены предложения потому и называются однородными, что они равноправны, у них нет главного и зависимого слова, поэтому они не образуют словосочетания.

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля.

1. Выберите, о каком типе текста здесь говорится:

Есть тексты, в которых о чём-то повествуется, рассказывается. К такому тексту можно задать вопросы: когда? где? что произошло? Эти текст-_________.

Правильный ответ 2) Повествование.

2. Составьте из данных слов предложение с однородными подлежащими и наберите его.

Грачи, скворцы и жаворонки улетают зимой в южные страны.

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Предложение и словосочетание».

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Предложение и словосочетание».

Цель: Систематизировать знания учащихся о предложении и словосочетании.

Образовательная: Закреплять представление о словосочетании, способность различать слово,

словосочетание, предложение; закреплять сформированные способность находить словосочетания

в составе предложения.

Развивающая: Развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение.

Воспитывающая: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость и уважительное

отношение к изучаемому предмету.

Универсальные учебные действие:

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Предложение и словосочетание».

Тип урока: Урок систематизации знаний

Цель: Систематизировать знания учащихся о предложении и словосочетании.

Образовательная: закреплять представление о словосочетании, способность различать слово, словосочетание, предложение; закреплять сформированные способность находить словосочетания в составе предложения.

Развивающая: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение.

Воспитывающая: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость и уважительное отношение к изучаемому предмету.

Универсальные учебные действие:

Составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме;

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку

Отвечать на вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого;

Способность рефлексии собственной деятельности;

Планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей.

Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей;

Умения представлять и защищать результаты совместной деятельности;

Стремиться к речевому самосовершенствованию, вступать в диалог, создавать монологические высказывания; умения отстаивать свою точку зрения.

Развивать интерес к предмету, способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

Учить осознавать важность изучаемого материала.

Работа фронтальная, работа в малых парах.

Работа фронтальная, самостоятельная, работа в парах

— Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

— Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке ….

— Как будем работать сегодня на уроке? Объясните следующие фразеологизмы:

Баклуши бить – бездельничать

Воды в рот набрал – молчать

— Старайтесь на уроке выражать своё мнение!

Толочь в ступе воду – заниматься бесполезным делом.

— Будьте полезными для товарищей своей группы!

Бурчать под нос — ворчать, ворчливо, невнятно бормотать

— Говорить понятно и ясно!

Мало помалу – не торопясь, понемногу.

— Время на уроке не теряем, стараемся успеть выполнить многое!

-Все задания, которые вам сегодня предстоит выполнить, вы будете обсуждать в малых группах, а затем свои идеи передавать следующей группе по часовой стрелке. Как на карусели! Но сначала…

3. Изучение нового материала.

Закройте глаза, послушайте музыку.

(прослушивание отрывка из произведения Чайковского «Подснежник»)

Какие образы вы представляли, когда слушали? Какое время года изобразил композитор? (весна)

Работа в группах с использование методического приёма «Карусель».

— У каждой группы листы с записью синтаксических единиц с весенней тематикой. За 2 минуты познакомьтесь с записями и вычеркни записи, которые не являются словосочетаниями. По сигналу «Передали» — листы передаются следующей группе по часовой стрелке. Группа знакомится с работой переданной ей. Если вы оцениваете правильное выполнение – поднимаете зелёный сигнал. Есть ошибки – красный сигнал.

В течение 5 минут дополните словосочетания до простого предложения.

Одно из полученных вами предложений сконструируйте предложение с употребление тире.

Появляются первые цветы – признаки весны.

Одно из полученных вами предложений сконструируйте предложение с употребление однородных членов предложения. Пользуйтесь синтаксическими единицами из первоначального печатного текста.

Быстро тают белые и холодные сугробы.

Одно из полученных вами предложений переделайте в сложное предложение. Пользуйтесь синтаксическими единицами из первоначального печатного текста.

Светит яркое солнце, оно греет землю.

Таким образом, пред вами деформированный текст. Пронумеруйте предложения, чтобы получился связный текст.

Озаглавьте полученный вами текст и подготовьте его для прочтения другим группам.

(группы зачитывают получившиеся тексты о весне)

— Молодцы! Хорошие миниатюры о весне получились у вас сегодня на уроке. И над каждой работала ни один человек, ни одна группа, а все вместе.

-Какие знания с уроков русского языка помогли вам сегодня на уроке?

— На уроке вы практически закрепили умение отличать словосочетания от других синтаксических единиц, правильно употреблять знак тире в предложениях, конструировать предложения с однородными членами и сложное предложение.

Работа в группах с использование методического приёма «Карусель».

— Оцените свою работу.

Руки вверх –все понятно, трудностей не возникало.

Руки перед грудью – все понятно, но возникали небольшие трудности.

Руки опущены – нужна помощь учителя.

— Какие трудности возникли…?

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Номер материала: ДБ-1141338

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

05.05.2020 0

05.05.2020 0

05.05.2020 0

05.05.2020 0

05.05.2020 0

05.05.2020 0

05.05.2020 0

05.05.2020 0

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества

Время чтения: 1 минута

В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом

Время чтения: 2 минуты

СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся

Время чтения: 1 минута

На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник