Что такое слово признак в русском языке 1 класс

Слова-признаки. 1-й класс

Класс: 1

I Организационный момент.

II Актуализация знаний.

— Прочитайте слова на доске.

Л..мон, м..рковь, к..ртина, п..льто, уч..ница, алф..вит, к..рман.

— Выпишите только те слова, в которых надо вставить букву а.

— Какие вы слова записали и почему?

— На какие вопросы отвечают эти слова?

— Эти слова отвечают на вопрос “что?”. Это слова-предметы.

— Запишите предложение и обозначьте слова в предложении.

— Что? Картина – это слово- предмет, подчеркнём одной линией.

III Динамическая минутка (разминка для пальцев).

(Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки.)

Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать,
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.

IV Постановка цели урока.

— Сегодня на уроке мы будем знакомиться со словами новой группы, учиться различать их в ряде других слов.

V Работа над новым материалом.

На доске слова, написанные на карточках,: ветер, яркое, свежая, солнце, трава, тёплый.

— Прочитайте слова, исследуйте их, придумайте интересное задание.

— Эти слова можно записать в два столбика. В первый – слова-предметы, во второй— остальные.

(Слова распределяются по группам )

ветер	яркое
солнце	свежая
трава	тёплый

— Слова какого столбика вам знакомы?

— Слова первого столбика. Это слова- предметы, т. к. отвечают на вопрос “что?”.

— Прочитайте слова второго столбика. Докажите, что это не слова- предметы. На какие вопросы они отвечают?

— Слова второго столбика отвечают на вопросы какое? какая? какой?

— Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? – это особые слова.

— Откройте учебник “ Русский язык” на стр.15. Прочитайте определение.

(Ученики читают определение слов- признаков.)

— Прочитайте слова в строчках. Что заметили? Как можно правильно соединить эти слова?

— Запишите пары слов. Слова- признаки мы будем подчёркивать особой линией. А как, посмотрите в учебнике.

VI Динамическая минутка.

(Дети рассказывают стихотворение и выполняют соответствующие движения)

VII Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

1. В учебнике на стр. 16 выполняется упр. 5 по заданию учебника с последующей коллективной проверкой.

2. Работа в “Тетради для самостоятельной работы”.

— Откройте тетради на стр.8, прочитайте задание к упражнению №1.

— Надо к данным предложениям начертить схемы.

— Прочитайте первое предложение и объясните, какую схему нарисуете.

Кто? Лиса – слово- предмет, Подчеркнём одной линией.

Лиса ( какая?) рыжая – это слово- признак. Подчеркнём волнистой линией.

VIII Динамическая минутка.

Встали дружно, улыбнулись
Руки в стороны и в верх.
Потянулись, потянулись.
Вы, конечно, лучше всех.

IX Самостоятельная работа. Продолжение работы в тетради на печатной основе.

— В стихотворении найти слова- признаки и подчеркнуть их волнистой линией.

— Скажите, а как мы будем определять слова- признаки?

— Слова- признаки отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

( Дети самостоятельно работают.)

-Давайте проверим, какие слова вы подчеркнули в стихотворении?

— Песней (какой?) звонкой, слово- признак. Подчеркнём волнистой линией.

X Занимательная минутка.

— Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду называть слова и бросать мячик кому-нибудь из вас.

А вы, возвращая мяч, должны задать вопрос к данному слову.

Источник

Русский язык. 1 класс

Конспект урока

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 75 «Что такое слова-признаки?»

Основные термины и понятия:

Основная и дополнительная литература:

Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. 1 кл. Электронное приложение к учебнику.

* Русский язык. 1 кл. Электронная форма учебника.

* Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Проверочные работы. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к учебнику «Русский язык. 1 класс» / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2015.

Ты, наверное, ответил: «большой, розовая, пушистое, разноцветные». Все эти слова обозначают признаки предметов. Но почему вопросы к ним разные? Давай разбираться!

Слова-признаки помогают нам лучше представить, какого предмет цвета или размера, какое у него настроение, из чего он сделан или откуда он.

Слова-признаки различаются не только по тому, какие признаки они обозначают, но и по тому, какого рода или числа предмет.

К словам мужского рода мы задаём вопрос: «Какой?», к словам женского рода: «Какая?», к словам среднего рода: «Какое». Если слово множественного числа, то мы задаём вопрос: «Какие?». Помни, что вопрос мы всегда задаём от предмета!

Слова-признаки играют очень важную роль в предложении. Они помогают понять, о каком именно предмете мы говорим.

А теперь, давай потренируемся!

Слова-признаки отвечают на вопросы:

б) Что делает? Что делают?

г) Какой? Какая? Какое? Какие?

Интересное, игривое, ласковое

Маленькая, чуткая, заботливая

Новый, злой, солнечный

Спортивные, сонные, весёлые

Найди в тексте слова-признаки и напиши их по порядку.

Мне очень нравится золотая осень. На деревьях жёлтые листья, на небе красивые белые облака. У зайчика уже новая шкурка. Он готов к зиме. Серый волк не увидит его на снегу. Маленький ёжик запасает на зиму фрукты и ягоды, а косолапый мишка ложится спать.

Раскрась только те предметы, которые могут ответить на вопрос: «Какой?».

Правильный вариант: Г

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): А,Б,В

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Интересное, игривое, ласковое

Маленькая, чуткая, заботливая

Новый, злой, солнечный

Спортивные, сонные, весёлые

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты являются неверными

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Золотая Жёлтые Красивые Белые Новая Серый Маленький Косолаый

Неправильный вариант ответа:

Любые другие комбинации

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты ответов являются неправильными.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): любая другая комбинация

Источник

Конспект урока по русскому языку в 1 «А» классе».

Тема «Слова – признаки предметов»

По УМК «Планета знаний»
Учитель высшей категории: Бахтина М.В.

Дата проведения: 25 апреля 2018 г.

Цель: знакомство со словами, обозначающими названия признаков предметов.

повторить материал о словах названиях предметов и правильно ставить к ним вопросы,

закрепить написание знакомых словарных слов;

задавать вопросы от слов предметов к словам признакам;

подчеркивать слова названия признаков волнистой линией.

работать над развитием связной устной и письменной речи

воспитывать навыки самостоятельной работы

прививать положительную мотивацию к уроку.

обучать правилам этикета в гостях

воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Планируемые результаты образования:

предметные: научатся ставить вопросы к словам-признакам, различать слова-признаки в ряде других слов;

метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)):

личностные УУД : понимают важность изучения родного языка; принимают внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Оборудование : карточки со словарными словами и словами действиями предметов, презентация, воздушные шарики, ноутбук.

Тип урока : новых знаний

I. Организация класса

Сейчас мы узнаем, готовы ли вы начать работать на уроке?

Отвечайте да или нет на мое утверждение.

Очень любим мы учиться – да

И конечно же лениться – нет

Выполняем все задания – да

Очень любим опозданья – нет

Считаем, пишем, рассуждаем – да

Дисциплину нарушаем – нет

Всем успехов пожелаем – да

И урок мы начинаем!

Не забывайте: Отвечать – не кричать, только руку поднимать!

— Откройте тетради. Запишите число. Классная работа. Какие словарные слова надо запомнить? ( а прель, кла сс ная, р а бота)

2. Минутка чистописания. Словарная работа.

— Прочитайте соединения на доске:

— Напишите каждое дважды. Обратите внимание на наклон, правильное положение тетради, посадку)

— Как называются такое слова? (однокоренные) Почему?

— Спишите слова. Поставьте ударение. Какие орфограммы подчеркнём в словах?

— Какую непроверяемую гласную надо запомнить?

— Запишем новое словарное слово в словарики. Х о ро ши й

3. Введение в тему урока. Мотивация учебной деятельности.

-Подберите названия предметов, подходящие по смыслу. (Хороший день, хороший вкус)

— На какой вопрос отвечает это слово?

— Что обозначает слово, которое помогло описать эти предметы? (Признак)

— Слова, обозначающие признаки предметов, подчёркивают волнистой линией.

— Попробуйте определить тему урока.

(Сегодня мы познакомимся со словами, обозначающими признаки предметов. Выясним их роль в речи и на какие вопросы они отвечают.

Научимся распознавать и правильно употреблять.)

4. Работа по теме урока.

а) Откройте учебник на стр. 70.. Найдите упр. 2.

— Прочитайте загадку. Какие слова помогли вам её отгадать? Как называются такие слова? На какой вопрос они отвечают? (Один ученик выполняет задание в электронном учебнике, проверка)

б) Прочитайте правило. Какие слова – названия предметов можно подобрать по смыслу?

(Золотой луч, весёлая песенка, доброе сердце, красивые цветы)

в) Выполнение упр. 3.

-Прочитайте стихотворение. Спишите. Каждую строчку пишем с новой строки с большой буквы.

— Найдите в тексте название предметов (шары), как подчеркнём это слово? (одной чертой по линейке).

— Найдите в тексте слова, обозначающие признаки шаров. Подчеркнём их волнистой линией.

— А сейчас поиграем. Если я назову название предмета, поднимем руки вверх, если признак предмета – хлопнем в ладоши. (Проводится игра.)

Окно, красный, высокий, весна, медведь, добрый, дерево, тетрадь, деревянный, кислый.

г) Выполнение упр. 4. Прочитайте пословицу.

(Платье хорошо новое, а друг старый).

— Объясните смысл пословицы.

— Выпишите из неё слова по вопросам:

(По одному ученику подписывают нужные слова.)

— Новый – старый. Слова противоположные по смыслу.

6. Закрепление темы урока.

Выполнение заданий на карточках. Самопроверка по электронному учебнику.

Соедини слова, противоположные по значению.

Соедини предложение со словом, подходящим по смыслу.

Неуклюжий, как ………. лиса

Трусливый, как ……….. медведь

7. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Цель: Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, соотнести поставленную цель и результаты, способствовать формированию самооценки своей деятельности

– С какой новой частью речи познакомились? Что обозначают имена прилагательные? На какие вопросы отвечают признаки предметов?

— Где и как вы можете применить новое знание?

— А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке.

* Узнали много нового и интересного, отлично поработали. (зеленый кружочек на полях)

* Хорошо поработали, но не всё получилось. (желтый)

* Не поняли тему урока. (красный)

— А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Урок окончен.

Соедини слова, противоположные по значению.

Соедини предложение со словом, подходящим по смыслу.

Неуклюжий, как ………. лиса

Трусливый, как ……….. медведь

Соедини слова, противоположные по значению.

Соедини предложение со словом, подходящим по смыслу.

Неуклюжий, как ………. лиса

Трусливый, как ……….. медведь

Соедини слова, противоположные по значению.

Соедини предложение со словом, подходящим по смыслу.

Неуклюжий, как ………. лиса

Трусливый, как ……….. медведь

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-578743

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В МГУ заработала университетская квантовая сеть

Время чтения: 1 минута

Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике

Время чтения: 1 минута

В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Русский язык. 1 класс

Конспект урока

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 75 «Что такое слова-признаки?»

Основные термины и понятия:

Основная и дополнительная литература:

Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. 1 кл. Электронное приложение к учебнику.

* Русский язык. 1 кл. Электронная форма учебника.

* Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Проверочные работы. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к учебнику «Русский язык. 1 класс» / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2015.

Ты, наверное, ответил: «большой, розовая, пушистое, разноцветные». Все эти слова обозначают признаки предметов. Но почему вопросы к ним разные? Давай разбираться!

Слова-признаки помогают нам лучше представить, какого предмет цвета или размера, какое у него настроение, из чего он сделан или откуда он.

Слова-признаки различаются не только по тому, какие признаки они обозначают, но и по тому, какого рода или числа предмет.

К словам мужского рода мы задаём вопрос: «Какой?», к словам женского рода: «Какая?», к словам среднего рода: «Какое». Если слово множественного числа, то мы задаём вопрос: «Какие?». Помни, что вопрос мы всегда задаём от предмета!

Слова-признаки играют очень важную роль в предложении. Они помогают понять, о каком именно предмете мы говорим.

А теперь, давай потренируемся!

Слова-признаки отвечают на вопросы:

б) Что делает? Что делают?

г) Какой? Какая? Какое? Какие?

Интересное, игривое, ласковое

Маленькая, чуткая, заботливая

Новый, злой, солнечный

Спортивные, сонные, весёлые

Найди в тексте слова-признаки и напиши их по порядку.

Мне очень нравится золотая осень. На деревьях жёлтые листья, на небе красивые белые облака. У зайчика уже новая шкурка. Он готов к зиме. Серый волк не увидит его на снегу. Маленький ёжик запасает на зиму фрукты и ягоды, а косолапый мишка ложится спать.

Раскрась только те предметы, которые могут ответить на вопрос: «Какой?».

Правильный вариант: Г

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): А,Б,В

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Интересное, игривое, ласковое

Маленькая, чуткая, заботливая

Новый, злой, солнечный

Спортивные, сонные, весёлые

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты являются неверными

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Золотая Жёлтые Красивые Белые Новая Серый Маленький Косолаый

Неправильный вариант ответа:

Любые другие комбинации

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты ответов являются неправильными.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): любая другая комбинация

Источник