Что такое словосочетание в русском 4 класс определение и примеры

Словосочетание

Словосочета́ние — это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, служащее для расчленённого обозначения единого понятия (предмета, ка­чества, действия и др.).

Словосочетание рассматривается как единица синтаксиса, которая выполняет коммуникативную функцию (входит в речь) только в составе предложения.

Общепризнанно, что к словосочетаниям относятся соединения слов на основе подчинительной связи (связи главного и зависимого членов). Некоторые исследователи признают также сочинительные словосочетания — сочетания однородных членов предложения.

Содержание

Типы связи слов в словосочетании

Предикативная связь является связью между членами грамматической основы в предложении.

В подчинительном словосочетании одно слово главное, а другое — зависимое (к нему можно задать вопрос от главного слова). Существует три типа связи между словами в словосочетании:

Классификация словосочетаний по главному слову

По морфологическим свойствам главного слова словосочетания классифицируются следующим образом:

Классификация словосочетаний по составу (по структуре)

Примеры: новый дом, седоволосый человек.

Примеры: весёлые прогулки по вечерам, отдыхать летом на юге.

Академическая классификация словосочетаний по составу — более сложна. Помимо простых и сложных словосочетаний, выделяют также: комбинированные. Основным критерием этой классификации является способ связи слов в составе словосочетания. [1]

Классификация словосочетаний по степени слитности компонентов

По степени слитности компонентов выделяются словосочетания:

Примеры: высокий дом.

Примеры: три сестры, анютины глазки.

Примечания

См. также

Ссылки

Полезное

Смотреть что такое «Словосочетание» в других словарях:

словосочетание — словосочетание … Орфографический словарь-справочник

словосочетание — оборот; идиома Словарь русских синонимов. словосочетание сущ., кол во синонимов: 2 • идиома (10) • изафет … Словарь синонимов

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ — простейшая непредикативная (см. Предикативность), в отличие от предложения, единица речи, которая образуется на основе подчинительной связи (согласования, управления, примыкания) двух и более слов … Большой Энциклопедический словарь

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ — СЛОВОСОЧЕТАНИЕ, словосочетания, ср. (линг.). Два или несколько слов, связанных между собой грамматически. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ — СЛОВОСОЧЕТАНИЕ, я, ср. В грамматике: сочетание двух или нескольких слов, объединённых подчинительной связью. | прил. словосочетательный, ая, ое. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

Словосочетание — СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Сочетание двух или более полных (т. е. не частичных) слов с относящимися к ним частичными словами или без них в речи, являющееся по значению одним целым. С. может представлять само по себе законченное и по форме, и по значению … Словарь литературных терминов

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ — СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Соединение двух или более слов на основе подчинительных связей. С. может быть свободным и несвободным. В свободном С. сохраняются значения входящих в него слов, например: «ходить в школу», «читать книгу». Самостоятельность… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Словосочетание — Словосочетание синтаксическая конструкция, образуемая соединением двух или более знаменательных слов на основе подчинительной грамматической связи согласования, управления или примыкания. Грамматически и семантически главенствующее слово… … Лингвистический энциклопедический словарь

словосочетание — Соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, выражающее единое, но расчлененное понятие и представляющее собой сложное наименование явлений объективной действительности. Родительское собрание, контрольная… … Словарь лингвистических терминов

Источник

Урок по русскому языку на тему «Словосочетание» (4 класс)

Урок русского языка в 4 классе.

Тип урока: Урок рефлексии.

Учебная цель: вспомнить о понятии «словосочетание», развивать умение выделять словосочетания из предложения.

Педагогическая цель: организовать учебную деятельность учащихся по повторению знаний, связанных с понятием «словосочетание», организовать работу по отработке умения находить словосочетания в предложении.

Цель считается достигнутой, если ученик может дать определение словосочетанию, умеет найти в предложении и доказать, что это словосочетание.

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; планировать дальнейший образовательный маршрут; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

— определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; планировать (совместно с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану.

-осознавать познавательную задачу; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника.

— умение с достаточной плотностью и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации:задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывает свою точку зрения, аргументируя её; работать в парах, группах.

— развивать умения выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте.

— устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании;

— находить словосочетания в предложении;

— выделять главное и зависимое слово в словосочетании.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, карточки с тестом, карточки с алгоритмом.

1 этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: Начать наш урок мне бы хотелось со стихотворения Сабира Абдуллы.

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь ограды цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре-

Выучи русский язык!

— К чему призывает нас автор стихотворения?

— Для чего мы должны учить русский язык?

— Нам нужно учить русский язык, чтобы узнать много нового, полезного, чтобы быть грамотным.

— Поднимите руки, кто из вас хочет быть грамотным?

Этап. Актуализация пробного учебного действия.

Учитель: Продолжаем наш путь по ступенькам к грамотности. Проведем орфографическую разминку.

На слайде слова с пропущенными буквами. Ваша задача- определить пропущенную букву, называя орфограмму.

(Дети работают устно, учитель пишет на ИД)

Слова: Со..нце, лё..кий, …рех, в..кзал, осе..ий, сн..жинка, обл..ко, чес..ный, …ловый, те…ис, а..уратный, н..чной, извес..ный, ежемесяч..ный.

Задание: из первых букв данных слов составьте слово, тему нашего урока.

— Итак, тема нашего урока «Словосочетание».

3 этап. Локализации индивидуальных затруднений.

Учитель: Прочитайте предложение с доски.

— С пасмурного неба изредка падали одинокие снежинки.

— Спишите это предложение и выпишите из него словосочетания.

Учитель: Какие словосочетания вы записали?

— У кого другой ответ?

— У нас получились разные ответы, с чем мы столкнулись? (с затруднением в нахождении словосочетаний)

— Если сталкиваемся с затруднением, что нужно сделать? (остановиться и подумать)

— Какое задание было дано?

— Раньше мы выписывали словосочетания из предложения? (да)

— Почему же мы столкнулись с затруднением? (мы забыли как находить словосочетания в предложении)

— Значит, какую цель мы должны поставить перед собой на урок? (повторить, что такое словосочетание и потренироваться находить словосочетание в предложении)

— Итак, цель нашего урока: вспомнить, что такое словосочетание, вспомнить как находить словосочетание в предложении и развивать умение находить словосочетания в предложении.

этап. Построение проекта коррекции выявленных затруднений.

Учитель: Что же такое словосочетание? (Это соединение слов, связанных друг с другом по смыслу.)

— Послушаем что об этом говорит профессор Самоваров.

Электронное приложение к учебнику, шаг _______

— Послушайте стихотворение о словосочетании.

В нем ходят парою слова,

Но не равны у них права.

В нем слово главное всегда

С зависимым шагает.

Вопрос от главного идет

К зависимому слову,

Запомни как основу.

— Это стихотворение позволяет нам вспомнить, что мы уже знаем о словосочетании.

Учитель: Предлагаю вам вспомнить алгоритм «Как найти словосочетание в предложении». Предлагаю поработать в группах. Перед вами шаги алгоритма, но они все перепутаны. Ваша задача- составить алгоритм верно.

Проверка у доски. Алгоритм на ИД.

Найди в нем подлежащее и сказуемое.

Выясни, какой второстепенный член относится к подлежащему.

Задай вопрос от подлежащего к этому второстепенному члену. Это и будет первое словосочетание.

Выясни, какой второстепенный член относится к сказуемому.

Задай вопрос от сказуемого к этому второстепенному члену. Это и есть словосочетание.

— Почему подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием? (Это главные члены, они образуют отдельное предложение).

5 этап. Обобщения затруднений во внешней речи.

Учитель: Посмотрим, как работает этот алгоритм. Вернемся к предложению.

С пасмурного неба изредка падали одинокие снежинки.

— Порассуждаем по алгоритму. Найдите подлежащее и сказуемое. (Падали снежинки).

— Будет ли это словосочетанием? Почему?

— Какой второстепенный член относится к подлежащему? (одинокие)

— Задай вопрос от подлежащего к этому второстепенному члену. (снежинки (какие?) одинокие), с неба (какого?) пасмурного.

— Какой второстепенный член относится к сказуемому? (с неба)

— Задай вопрос от сказуемого к этому второстепенному члену. (падали (откуда?) с неба), падали (как?) изредка.

— Как вы думаете, если какой-то шаг алгоритма пропустить, получиться правильно найти словосочетание?

— Каждый шаг в алгоритме важен. Выполняем шаги алгоритма только в нужной последовательности.

— Если я называю словосочетание, вы хлопаете в ладоши. Если это не словосочетание, то топаете ногами.

7 этап. Самостоятельной работы с самопроверкой.

Работа в парах по учебнику с.126 упр.270.

— У кого все сделано так, как мы проверили, поставьте знак +, у кого допущены ошибки – минус.

— Поднимите руки, у кого +. Какой вывод делаем? (мы умеем правильно находить словосочетания)

— Вы работали в парах, а теперь предлагаю самостоятельно выполнить тест.

8 этап. Включения в систему знаний и повторений.

Обведите правильный ответ

1.Словосочетанием называется….
а) соединение слов, связанных друг с другом по смыслу

б) слова, отвечающие на один и тот же вопрос.
2. Найди словосочетание
а) глубокое ущелье
б) прилетели грачи
3. Какие сочетания слов не являются словосочетанием?
а) сижу и слушаю
б) дальняя дорога
4.Найти словосочетание.

Проверка теста на ИД (тест со звуком)

— Кто при выполнении теста не допустил ошибок?

Работа с деформированными предложениями

Задание: составить и записать предложения, выписать словосочетания.

С, снежинки, неба, падали, легкие.

В, парке, замела, золотая, дорожки, осень.

Поздней, льют, холодные, осенью, дожди.

этап. Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Наш урок заканчивается, подведем итоги. Вспомним, какую цель ставили в начале урока?

— Достигли мы поставленных целей?

— Почему вы считаете, что мы достигли поставленных целей?

— Было ли для вас полезным повторение данной темы?

— Где вам пригодятся знания, полученные на уроке? (При выполнении заданий к упражнению, в диктанте)

— Что же такое словосочетание? Как найти словосочетание в предложении?

— Оцените свою работу.

Красная карточка–все понятно, трудностей не возникало.

Синяя карточка –все понятно, но возникали небольшие трудности.

Источник

Что такое словосочетание и какие слова таковыми являются

Словосочетание – синтаксическая единица, которая представляет собой соединение двух самостоятельных слов, связанных подчинительной связью. Подчинительной называется связь, которая связывает неравноправные компоненты, один из которых является главным, а другой — зависимым; от главного слова к зависимому можно поставить вопрос.

Словосочетания объединяют два или несколько слов по смыслу или грамматически. Смысловая связь слов в словосочетаниях устанавливается по вопросам, которые ставятся от главного слова к зависимому, например: мяч (к а к о й?) круглый, а грамматическая связь слов в словосочетаниях выражается с помощью окончания или предлога и окончания, например: летними вечерами (при помощи окончаний); побывать в Египте (при помощи предлога и окончания).

Разновидности словосочетаний

Принято считать, что подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием, так так это грамматическая основа предложения, но в эпистемологии лингвисты все же относят сочетание подлежащего и сказуемого к так называемому предикативному словосочетанию. В школьной программе принято за догму, первое утверждение.

В зависимости от того, какой частью речи выражено главное слово, словосочетания делятся на именные, глагольные и наречные.

Следует помнить, что словосочетания могут быть:

Способы связи слов в словосочетании

Значения словосочетаний связаны с их строением, они могут указывать:

Слова в словосочетании связываются следующими способами подчинительной связи: согласованием, управлением и примыканием.

Согласование — это способ связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное, т.е. в том же роде, числе, падеже или лице: нежных рук, добрых глаз, ласковых слов (зависимые слова нежных, добрых, ласковых стоят во мн.ч„ род.п., как и главные слова).

Если изменяется форма главного слова, то изменяются и формы зависимого слова. Например: нежными руками, о добрых глазах, ласковым словам. Как правило, главное слово при этом способе связи выражено существительным, а зависимое — прилагательным, причастием, местоимениями, порядковым числительным.

Управление — это способ связи, при котором зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное слово. При этом виде связи форма зависимого слова не изменяется, даже если изменяется форма главного слова: поехал к морю, поеду к морю, поехавший к морю.

При управлении главное слово может быть чаще всего выражено глаголом, существительным, а зависимое — существительным или местоимением.

Примыкание — это способ связи, при котором неизменяемое зависимое слово связано с главным только по смыслу.

Главное слово при примыкании может быть выражено глаголом, наречием, прилагательным, причастием, но зависимое слово — только наречие, деепричастие и инфинитив: постоянно ухаживать, по-матерински нежно, по- осеннему холодный, ухаживающий долго, учить рисовать, смотрел улыбаясь.

Синтаксический разбор словосочетания

Функция словосочетания, как и функция слова, состоит в назывании реалий действительности (номинативная функция), но словосочетание делает это более точно, детально по сравнению со словом (сравните: домик — деревянный домик).

I. Выделить словосочетание из предложения.
II. Охарактеризовать строение словосочетания:
а) указать главное и зависимое слова;
б) назвать части речи, которыми они выражены;
в) определить тип связи (согласование, управление, примыкание).
III. Определить грамматическое значение словосочетания.

Язык есть вековой труд целого поколения (Даль).

Какой? Вековой труд (прил. + сущ.). Тип связи— согласование (зависимое слово согласуется с главным в мужском роде, единственном числе, именительном падеже; при изменении главного слова изменяется и зависимое). В словосочетании выражаются определительные (атрибутивные) отношения.

Пример:

Мальчик с восторгом говорил о своей школе.

Устный разбор

В предложении три словосочетания: говорил с восторгом, говорил о школе, о своей школе.

1. Говорил с восторгом — главное слово говорил, говорил как? с восторгом. С восторгом — зависимое слово. Схема «глагол + сущ. в тв. п. с предлогом», связь — управление. Грамматическое значение обстоятельственное (признак действия). Синонимичное словосочетание — говорил восторженно.
2. Говорил о школе — главное слово говорил, говорил о чем? — о школе. О школе — зависимое слово. Схема «глагол + сущ. в предл. п. с предлогом», связь — управление. Грамматическое значение дополнительное (действие и предмет, на который оно направлено).
3. О своей школе — главное слово о школе, о школе чьей? — своей. Своей — зависимое слово. Схема «местоимение + существительное», связь — согласование. Грамматическое значение определительное (признак предмета).

Письменный разбор

Отличие словосочетания от сочетания слов

Следует различать словосочетания и сочетания слов:

Свободные и несвободные словосочетания

В свободных словосочетаниях главные и зависимые слова выполняют роль разных членов преджложения (каждое слово — свою). Например: Прозрачный воздух был теплым и нежным (свободное словосочетание прозрачный воздух).

В несвободных (цельных) словосочетаниях главные и зависимые слова выполняют роль одного члена предложения. Например: Обещанного три года (как долго?) ждут (Пословица).
Среди цельных словосочетаний наиболее употребительными являются следующие:

Что не является словосочетаниями

Не всякое сочетание слов представляет собой синтаксическую единицу словосочетания.

Источник

Что такое словосочетание в русском языке

Что такое словосочетание в русском языке

Рассматривая правило – что такое словосочетание, мы видим, что это 2 или больше слов, которые объединены грамматически и по смыслу, однако не являются предложением.

Одно из слов в любом из словосочетаний всегда будет главным, остальные – зависимые. С главным они объединены не только по смыслу, а еще по роду и падежу. Если вы такой связи не видите, значит перед вами не словосочетание. Главное слово может обозначать предмет, признак предмета или его действие. В то же самое время, зависимые слова необходимы в любом словосочетании. Они применяются в случаях, когда необходимо пояснить значение главного или расширить его значения.

Между главным и тем, которое от него зависит словами, в любом случае можно поставить определенный вопрос. Например, рассмотрим словосочетание «зимний лес». В данном случае главным будет слово «лес», соответственно – зависимое слово «зимний». Вопрос: Лес какой? – зимний. Пример показал, что перед нами словосочетание, составленное по всем правилам языка, где одно слово подчинено другому и между ними установлена связь.

Что такое главное слово в словосочетании

Словосочетания состоят из главных слов и зависимых. Главное слово в словосочетании бывает следующего типа:

Главное слово в словосочетании

Примыкания в словосочетаниях

При­мы­ка­нием принято называть такие разновидности, при которых слова, которые зависят от основного, связаны с основными лишь в смысловом смысле.

Главные слова могут быть выражены глаголами, существительными, а зависимые слова могут быть выражены наречиями, деепричастиями.

Бежать не спеша, мало говорить, рассказ по-немецки, рвение считать, очень трудолюбивый, расчесанный небрежно, чрезмерно пусто, чересчур поздно, бежать голышом, плыл раздумывая, ожидал увидеть, цвет жизни, умение видеть, бежал предполагая.

Строение словосочетаний виды связи в словосочетаниях

Задание 6. Словосочетание

Виды связи в словосочетаниях

В подчинительной связи есть три способа связи. Разберем подробно каждый из способов.

Согласование

Здесь оба или больше слов согласованы друг с другом. Чаще всего встречаются варианты, где вопросом будет какой? какая? или какое? Также встречаются чей? или вопросы в падежной форме.

Главное слово — существительное. Зависимое — прилагательное, числительное, местоимение или причастие.

Управление

Тут зависимое склоняется в падеже независимо от главного, но все равно относится к нему. Если изменится падеж главного, то зависимое останется прежним.

Примеры для лучшего понимания сказанного:

Главное слово — глагол, существительное, прилагательное. Зависимое — существительное или другая часть речи в качестве существительного.

Примыкание

Связаны слова, в основном, смыслом, но не лексически. Определить примыкание нетрудно: правило гласит, что главным словом является глагол, наречие, прилагательное или существительное, а вот зависимым — неизменяемые части речи, как например, инфинитив, деепричастие, местоимение, сравнительные формы прилагательного или наречия.

В чем отличие предложения от словосочетания

Предложение тоже состоит из ряда слов (иногда даже из одного), но представляет из себя законченную и оформленную мысль.

А вот словосочетание не выражает законченной мысли или какой-либо интонации. Хотя именно из них строятся предложения. Они как бы представляют из себя синтаксические единицы разного уровня.

А вот предложение – это уже языковая единица, которой свойственна смысловая и интонационная завершенность.

Если говорить абстрактно, то словосочетание — это материалы для ремонта (обои, краска, паркет), а предложение — это отдельный уже законченный и оформленный в единое целое участок ремонтируемой площади (например, одна из отремонтированных комнат).

Как распознать словосочетания в предложении

Почти любое предложение – это набор самых разных словосочетаний. На уроках русского языка в 3-м классе, когда и проходят эти базовые понятия, школьников часто просят произвести синтаксический разбор какого-нибудь предложения. Сделаем это и мы.

Возьмем для примера фразу:

При разборе этого предложения сразу исключим грамматическую основу – «Документы и канцтовары лежали». Эти слова являются подлежащим и сказуемым, но не является словосочетанием.

В вот теперь перечислим все словосочетания, которые здесь используются:

И тут же есть редкое сочинительное словосочетание – ДОКУМЕНТЫ И КАНЦТОВАРЫ.

Вот собственно и все, что нужно знать о словосочетаниях. До встречи на страницах нашего блога.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Управление в словосочетаниях

Управление представляет собой такой вид словосочетания, в котором зависимое слово принято ставить возле основного в конкретных падежах.

Основными словами с управленческим видом подчинительной связи являются:

Второстепенно слово, как правило, выражено именами существительными или словом, относящимся к любым частям речи. Например: сесть на скамейку, послушать говорящего, бежать за людьми, отговаривать друга, расставлять на места.

Важно! Правильным будет высказывание: за­пла­тить за учебу (за что?), освятить статую (освятить что?)

Во время управления падежная форма большого количества существительных (вещественного и собирательного типа) зависимы от значений:

Управление в словосочетаниях

Урок русского языка в начальной школе, 4 класс

Анонс урока русского языка «Знакомство со словосочетанием» 4 класс.

Урок русского языка по теме «Знакомство со словосочетанием» 4 класс.

УМК «Начальная школа XXI века.

Цели: Формирование понятия словосочетание, развитие умения выделять словосочетание в тексте.

На уроке дети сами формулируют тему и задачи урока, самостоятельно составляют алгоритм определения словосочетания в предложении. Большая роль на уроке уделяется самостоятельному получению знаний. Учитель выступает в роли модератора.

«Знакомство со словосочетанием»

Цель урока. Знакомство с понятием словосочетание, учить находить словосочетания в предложениях; выделять главное и зависимое слово в словосочетании

Ход урока.

— Угадайте, написание какой буквы мы сегодня будем повторять:

— Эта буква согласная, обозначат 2 звука: твердый и мягкий; эта буква обозначает звонкий звук. Она есть в словах: носорог, банан, банан.

Неторопливая река отражает ясное небо.

Вывод. Для чего мы используем минутки чистописания?

3. Введение новой темы.

— Из нашего предложения я выписала некоторые пары.

НА ДОСКЕ: Неторопливая река, отражает небо, ясное небо, неторопливая небо, река ясное.

— Во всех ли парах слова связаны по смыслу и своими грамматическими формами?

— Прочитайте только те пары, где слова связаны по смыслу.

— Как называются такие пары? (словосочетания)

— Именно об этом мы будем говорить на уроке. Определите его тему.

— Какие мы должны поставить перед собой учебные задачи на урок?

1.Определить, что такое словосочетание;

2. Научиться выделять словосочетания в предложениях.

4. Работа над новой темой.

— Как вы думаете, что такое словосочетание?

— Чтение правила на с.79.

— Как вы думаете, что такое подчинительная связь? От какого существительного было образовано прилагательное «Подчинительная»?

— Обратимся к толковому словарю, как он трактует слово «подчинение».

Составление схемы определения словосочетания в тексте.

— Выпишите наши словосочетания, определите в них главное и зависимое слово.(1 человек – у доски)

— А кто увидел в этом предложении еще словосочетание?

— Будет ли пара слов «РЕКА ОТРАЖАЕТ» словосочетанием? (выслушиваются предположения детей)

— Чем в этом предложении являются эти слова? (ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ, ГЛАВНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ)

— А главные члены предложения как король и королева – никому не подчиняются, они равноправны. Подлежащее + сказуемое = предложение.

— Чтение правила на с. 80

— Упр.1 с.80. (1 человек за доской)

Вывод. — Что такое словосочетание?

На листах написаны предложение и словосочетания из него. Найдите ошибки.